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关于在全校开展教研工作评比活动的通知

关于在全校开展教研工作评比活动的通知

 

各函授站、学习中心教研室:

为认真贯彻落实省市区文件精神,深化职业教育教学改革,加强学校教学常规管理,推动学校教研活动有效开展,不断提升教师专业化水平,全面提高教学质量。经研究,决定在全校组织开展备课、上课、听课、说课、评课“五课”教研工作评比活动,现将有关事项通知如下。

一、“五课”教研工作内容及要求

  1.“五课”教研的目的是将备课、上课、听课、说课、评课提升到教学研究层面,整体推进教研工作的开展和教学管理模式的创新,彰显继续教育本质特色。

   2.“五课”教研的工作内容

  ①备课。要求教师依据教学大纲(课程标准),结合学生学习现状和特点,确立教学目标,开发课程资源,对课程进行二次开发和教学设计,正确把握教什么、如何教,以及学什么、如何学。公共基础课程,重在对学生思想品质、文化素养及其目标达成进行研究;专业技能课程,重在教学内容和职业标准对接、教学过程和工作过程对接的研究。

  ②上课。要求教师按照教学目标采取有效的教学策略,创设教学情境,利用教学资源和信息技术,加强师生互动与相互建构,激发学生的学习兴趣,实现课程内容在课堂教学中有效展开与动态生成,追求教学特色和风格。公共基础课程,重在促进学生认知与体验相结合、知情意行合一的研究;专业技能课程,重在做中教、做中学,以及教学做合一的研究。

  ③说课。要求教师执教后对目标确立、学情分析、教材处理、教学设计、教学实施、资源整合,以及教学成效、存在问题及改进措施等进行全面阐述、系统分析,主要说明为何教、教什么、如何教、为什么这样教等,重在阐释教学理论的应用和课堂教学的反思。

  ④听课。要求听课者对授课教师在课堂教学中体现的课程观念和教学理念,以及课堂教学目标的达成度、教学情境创设的有效性、教学方式的合理性、教学资源与信息技术利用的整合性、学生学习的主体性等进行全息透视和综合判断。

  ⑤评课。要求专家、领导、同行等依据继续教育的课程观和教学理念,以及课程教学改革的要求,对授课教师在课堂教学目标设定、内容组织、教材处理、教学结构安排、情境创设、教学策略选择、资源整合、信息技术应用等方面及其表现的教学理念、教学特色和风格,以及学生的情感体验、能力培养和素质提升,进行诊断性和发展性评价。

  3.“五课”教研的实施要求

  ①按照公共基础课程和专业技能课程“五课”教研的内涵要求,分门别类地组织开展教研工作,实现所有专业、所有课程、所有教师的全覆盖。

②各函授站、学习中心教研室要按年度制订相应工作计划,确立工作目标,拟定工作措施,提供教研保障,并认真开展活动。要建立以教研室为核心、学科或专业教学带头人为骨干的“五课”教研工作团队,把“五课”教研作为教师教学评优的重要指标,带动教师全员参与。要加强与行业企业的联系,在校企合作中不断丰富“五课”教研的内涵,提升“五课”教研的水平。

二、参与对象、评比办法

1.参与对象:全校教师。

2.评比课程:分为公共基础课程和专业技能课程两大类。

  ⑴公共基础课程,按照科目进行,分为:①职业生涯规划(生活经济与就业创业);②职业道德与法律;③经济政治与社会;④哲学与人生;⑤语文;⑥数学;⑦英语;⑧计算机应用基础;⑨体育与健康;⑩其他选修课程。

⑵专业技能课程,按照专业大类组织进行,分为:①加工制造类(机械数控专业);②加工制造类(电工电子专业);③信息技术类;④土木水利类;⑤财经商贸类;⑥纺织服装类;⑦交通运输类(汽车修理专业);⑧旅游服务类;⑨农业类;⑩能源化工类;⑩文化艺术类。

  3.评比办法

公共基础课程中的语文、数学、英语和计算机应用基础。

①教研室初评

各函授站、学习中心在“五课”教研工作基础上,组织现场听课和专家评议,并依据各组别参评名额,确定参评人选。学校对各参赛课进行摄像并刻制成光盘。各单位于820前完成公共基础课程的推荐工作,并集中上报参评教师名单;一个完整教学单元(或章节、话题、框题等)或一个完整项目的教案,教学时数不少于8课时;参评课教材;教学光盘,光盘套上注明学校、姓名、学科、课题。各参评教师自行准备材料袋1个,将申报书封面贴于材料袋正面,材料袋内置申报书、教案、教材和教学光盘4种材料各1份。

  ②专家评比

学校将聘请相关高校专家,依据有关评价要求,对参评教师的教案、教学光盘、现场说课和答辩等四个方面进行评审。现场说课的内容从教师提供的教案中随机抽取。说课时间和答辩时间各15分钟。

  ③结果认定

  根据参评人数及比赛情况,设等级奖若干名。

三、组织工作要求

1.各函授站、学习中心要高度重视此项活动,切实开展务实有效的“五课”教研,加强过程管理,并认真做好校内“两课”评比活动的初评和推荐工作。

2.各函授站、学习中心要以此活动为契机,鼓励教师开展校本研究,加强师资队伍建设和教学管理制度创新,促进学校创新教学模式,提升教学质量,创立教学品牌,形成办学特色,不断增强职业教育吸引力。

3.各函授站、学习中心要及时总结“五课”教研先进经验,并通过现场观摩、教学交流等推广“五课”教研成果。学校将于年终表彰“五课”教研和“两课”评比先进个人和先进单位,评选结果将与个人绩效考核情况挂钩。

 

 

                               日照科技专修学校教务科

二〇一三年七月十七日

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